TP5 - Unidades 19 e 20 - Oficina 10

No dia 26.08.2009 nos reunimos para realizarmos a Oficina 10 referente a TP5. Iniciamos com a leitura deleite realizada pela cursista Magda Reche Larentis "Educar o Olhar" de Rubem Alves e o livro "Olha o Olho da Menina" de Mariza Lajolo, ilustrado por Ziraldo, ambos apresentados em slides. "Quando a gente abre os olhos, abrem-se as janelas do corpo e o mundo aparece refletido dentro da gente."(Rubem Alves).Segundo as cursistas, o Gestar II está auxiliando-as a enxergar os educandos e a escola com novos olhos. Elas estão aprendendo e ensinando sob um novo olhar.Em seguida, fizemos a troca de saberes sobre o Ampliando nossas Referências (pág.167)-coesão textual.Em slides, realizei explanação teórica e dialogada sobre estilística, coesão e coerência com definições e imagens para instigá-las a perceberem as informações implícitas e trabalharem com seus alunos esta compreensão, um novo olhar, um olhar crítico no cotidiano. Após este momento, abri espaço para que as cursistas fizessem as explanações sobre o Avançando na Prática. Por coincidência, todas aplicaram as práticas do AAA5.A professora Armelinda relatou e apresentou a aula 5-Construindo Histórias-em que os alunos criaram o texto com a inicial do próprio nome.A professora Magda relatou e apresentou trabalhos lindíssimos de seus alunos ref. a aula 3-Brincando com sons-em que os mesmos fizeram seus textos com o som da inicial de seus nomes.A professora Maria Inês contribuiu com dois textos:"Moda de Viola:substantivo" e "Crônica do F". Foi um momento proveitoso, de trocas e novos aprendizados. Em seguida, após um cafezinho, inciciamos a Oficina 10. Formamos três grupos, distribuí quatro cartelas para cada grupo com as letras a,b,c,d e solicitei que cada grupo respondesse, em ordem, as seguintes perguntas: a) O que aconteceu?;b) Onde aconteceu?; c)Quando aconteceu?; d) Quem foram os envolvidos?. Cada grupo colocou as respostas em sacos separados de acordo com a letra. Cada grupo retirou uma resposta de cada saco e, de posse das respostas a todas as perguntas, solicitei que criassem um texto coerente. Concluídos os textos, os mesmos foram apresentados ao grande grupo.Elas se divertiram muito com a técnica e apresentaram duas narrativas e uma crônica.Em seguida, passei as informações sobre a Avaliação Diagnóstica Inicial, conforme a orientadora Tamar havia passado por e-mail e blog.Todas informaram que já haviam lido as provas, pois enviara, no dia anterior, a todas por e-mail. Combinei para trabalharmos a TP6, unidades 21 e 22 para o próximo encontro. Percebo muita dedicação das cursistas em realizar as atividades, tanto com os alunos como em nossos encontros, e isso me deixa muito feliz e cada vez mais animada.

TP5 - Unidades 17 e 18 - Oficina 9

Na manhã de 05.08.2009 foi realizado o encontro para discussão das unidades 17 e 18 da TP5 e execução da Oficina 9. Iniciamos com a leitura deleite "Gaiolas e Asas" de Rubem Alves. Refletimos sobre a situação das escolas e o "fazer" dos professores para que o "voo" dos alunos seja estimulado e treinado para atingir "alturas" cada vez maiores. Na sequência lemos, em conjunto, o poema Trem de Ferro de Manuel Bandeira e assistimos dois vídeos do referido poema: um, mostrava um grupo de meninos de uma escola, Manos do Mallet, apresentando em forma de rap e o outro, com o grupo Vocal Patuscada. Após ouvimos o mesmo poema, porém musicado na voz de Tom Jobim. Discutimos sobre as diferentes apresentações e a riqueza da sonoridade deste poema. Em seguida, refletimos sobre o Ampliando nossas Referências, em especial sobre a fantasia e a parafantasia das palavras, dos sentimentos e experiências pessoais que algumas palavras fazem aflorar em nosso ser. Em virtude da pandemia da Gripe A, o recesso escolar iniciou em 23 de julho e se estenderá até 16 de agosto e as cursistas não puderam aplicar o Avançando na Prática, ficando o relato das aplicações para o próximo encontro. Senti a necessidade de comentar com as cursistas as atividades do AAA5 que são primorosas (brincando com os sons, travalíngua, construindo histórias, provérbios, feijoada) e aproveitamos para trocar algumas ideias. Passei o vídeo "Falar Cuspindo" da dupla NNF para abrilhantar um pouco mais a atividade 'construindo histórias'. Após entreguei um trecho do Hino Nacional Brasileiro feito com logomarcas para refletirmos um pouco mais sobre linguagem verbal e não verbal e coerência textual. Em seguida, dividi-as em três grupos para iniciarmos a Oficina 9. Entreguei um folha de cartolina para cada grupo e dispus nove propagandas diferentes para que cada grupo escolhesse uma. Após a escolha solicitei que fizessem a análise da propaganda atentas aos seguintes itens: público-alvo, recursos verbais, promessas implícitas e explícitas, cores e cenário, articulação verbal e não verbal e argumentos persuasivos. Depois de fazer a análise, cada grupo expôs seu cartaz e apresentou para o grande grupo, que contribuiu fazendo comentários pertinentes. Houve muita interação e sugestões para a aplicabilidade desta oficina aos alunos, pois desenvolve a criticidade e um novo olhar à linguagem publicitária neste mundo globalizado e orientado para o consumo. A cursista Maria Inês entregou-nos uma cópia da prova do ENEM e então, combinamos lê-la na íntegra, como tema de casa, e discutirmos no próximo encontro. Recolhi os portifólios que estavam faltando, os projetos das cursistas para analisá-los e encerramos a manhã com muita alegria, descontração e a sensação do dever cumprido.