Avaliação do GESTAR II

O Gestar II foi, para mim, um dos maiores desafios em minha carreira do Magistério. No começo, expectativa, medo... porém com o apoio e o conhecimento da minha formadora Tamar Rabelo, aprendi muito e senti-me acolhida e amparada. O material do Gestar é muito bom e busquei outras fontes para enriquecer as oficinas, além das ideias que surgiram nos momentos de estudo e planejamento das oficinas. Foi uma formação diferenciada, pois trouxe a teoria aliada a prática. Isso era o que buscávamos a muito tempo e, assim, nos sentíamos seguras de que estávamos no caminho certo. Esta formação permitiu aos professores desenvolverem atividades com seus alunos, analisando os resultados, socializando com o grupo e buscando formas de intervir nos problemas detectados para melhorar o desempenho dos alunos na leitura, na oralidade e na escrita. Durante este tempo de formação pude aprender e contribuir com minhas cursistas, procurando estimulá-las, tirando suas dúvidas e dando sugestões, pois acredito no potencial, as vezes adormecido, de cada uma delas.

Alguns depoimentos das cursistas: " O material didático nos traz diversas sugestões de aulas, bastante interessantes e criativas, o que desperta a atenção dos alunos e desenvolve suas habilidades, seja na oralidade, na leitura ou na escrita."

" Neste curso aprendemos novas metodologias de ensino, adquirindo embasamento teórico, conhecendo novas terminologias e tendo acesso a uma vasta bibliografia."

" O Gestar foi um grande desafio. Com a realização das atividades diferenciadas propostas pelo curso pude, de um modo divertido e interessante, "captar" melhor as dificuldades de meus alunos e saná-las com as novas metodologias aprendidas."

" O curso do Gestar pelo fato de ser orientado e bem fundamentado teoricamente, auxiliou-me em muito de meus questionamentos e receios. Nas aulas presenciais socializávamos nossas experiências. Foram momentos ricos, pois compartilhávamos nossas conquistas e frustrações, percebendo que não estávamos sozinhas e que derrotas e conquistas são reais e importantes para o nosso crescimento."

Percebi, através dos relatos das cursistas e o depoimento de seus alunos, que o curso correspondeu as expectativas reais de ensino-aprendizagem. Portanto, acredito que cumpri minha parte como formadora de forma eficiente, estimuladora e criativa. Senti-me valorizada e reconhecida pela minha coordenadora e pelas minhas cursistas. Saliento que esta formação foi um sucesso porque houve empenho, comprometimento e responsabilidade de todas as envolvidas. Obrigada Tamar, obrigada coordenadora Marilice, obrigada minhas Cursistas pelo convívio, pela oportunidade de nos conhecermos e juntas contribuirmos para melhorar a educação em nosso País.

Oficina Avaliativa II-Projetos

No dia 09.12.2009 realizamos a última oficina do Gestar II de Língua Portuguesa. O objetivo desta oficina era apresentar e avaliar os diferentes projetos aplicados nas escolas pelas cursistas. A apresentação dos projetos permitiu a análise das metodologias de ensino utilizadas no município. Percebi que as escolas das minhas cursistas trabalham constantemente com projetos interdisciplinares e que englobam toda a comunidade escolar, mostrando que o trabalho em conjunto, através da prática, é muito eficaz. Os projetos apresentados foram: A Colonização Italiana em Bento Gonçalves, Profissões, Alice no País das Maravilhas na Atualidade, Jornal da Escola e Orientação Sexual. Todos os projetos enfocaram a questão da escrita e da leitura cotidiana, dando significação às atividades executadas pelos alunos. Através de fotos das atividades executadas durante os projetos estavam presentes a maior diversidade de gêneros textuais: teatro, paródia, poemas, cartazes, outdoors, folders, histórias em quadrinhos, ... .Analisando os relatos das cursistas ficou evidente que o trabalho com projetos representa uma alternativa na busca da recuperação do interesse dos alunos, uma vez que o projeto exige a efetiva participação de todos e também um aprendizado interdisciplinar e contextualizado. A oficina de avaliação dos projetos foi muito proveitosa, pois pudemos trocar experiências, avaliar o trabalho do outro e dar sugestões de práticas pedagógicas que estão dando bons resultados.

A Secretaria Municipal de Educação patrocinou a confecção de uma bolsa de lona preta, com as logomarcas do Gestar e da SMED que, a coordenadora do curso, Marilice Refatti Fagundes, entregou a cada cursista, bem como o Certificado de conclusão do curso.

Antes de encerrarmos esta oficina (e também o curso) acertamos que para o próximo ano nos reuniremos uma vez por mês para trocarmos ideias e saberes, uma vez que as cursistas utilizarão os TPs e AAAs desde o início do ano letivo. Encerrei a manhã com uma mensagem de agradecimento pela participação e empenho de todas e brindamos o SUCESSO apesar dos tropeços, agruras, angústias, desabafos,... Sinto-me feliz e realizada por ter concluído esta etapa. A partir de agora prepararei o material que será apresentado nos dias 29 e 30 de março de 2010, em Porto Alegre, para a professora Tamar Rabelo, na 3ª e última etapa do Gestar II. Até lá!!!!

FELIZ NATAL e um PRÓSPERO ANO NOVO!!!!!

Oficina Avaliativa I

No dia 02.12.2009 nos reunimos para avaliarmos a trajetória do Gestar II nas escolas através do trabalho das cursistas. Os Avançando na Prática são a concretização dos estudos, a aplicação dos conhecimentos adquiridos nas oficinas nos TPs.

Para a maioria das cursistas, com o Gestar II, houve um aperfeiçoamento no conceito de Língua Portuguesa, pois ficou "mais claro". A presença dos gêneros textuais como uma realidade na vida dos alunos se tornou mais presente e as produções textuais se tornaram mais frequentes. Todos os TPs foram elogiados, assim como a forma de abordagem dos temas.O TP3 foi considerado, pela maioria, como o melhor, podendo ser utilizado a todo momento nos planejamentos. A distinção de alfabetização e letramento foi louvável, pois praticamente todas não conseguiam distingui-los com tanta clareza como foi abordado no TP4. Os conceitos de coesão e coerência foram muito esclarecedores, assim como as sugestões de atividades, pois é uma das grandes dificuldades dos alunos. Expuseram, também, que a partir do Gestar II perceberam uma evolução significativa na sociabilidade dos alunos ao desenvolverem trabalhos em grupo, melhoraram a fluência verbal, bem como a desinibição na apresentação dos trabalhos.

Sugeriram que para o próximo grupo, o programa deveria iniciar com o TP2, ou seja, TP2, TP3, TP4, TP5, TP6 e TP1, uma vez que no TP2 o "como trabalhar gramática" é bastante esclarecedor e auxiliaria ainda mais os alunos produzirem corretamente os diferentes gêneros textuais que estão no TP3.

Solicitei que comentassem a socialização das práticas pedagógicas nas oficinas, e elas foram unânimes em considerar como um momento muito importante nesta trajetória, pois a troca de experiências, alegrias e, em alguns momentos, de angústia entre colegas, vislumbra a solução de forma simples para impasses considerados complicados.

Iniciamos o Gestar II no dia 27 de maio de 2009 quando já havia um planejamento em curso. Talvez muita coisa não tenha saído a contento, mas em 2010, o Programa estará de fato implementado, fazendo parte do planejamento anual dos participantes e apresentará resultados ainda mais significativos. Mesmo que este grupo de 12 cursistas finalize o curso no dia 09.12.2009, com a Oficina Avaliativa II, a partir de março de 2010 nos reuniremos uma vez por mês para troca de saberes, de experiências e assim poderei acompanhá-las e apoiá-las no que for preciso.

A experiência da avaliação foi muito relevante e enriquecedora.

TP2-Unidades 7 e 8-Oficina 4

No dia 25.11.2009 realizamos mais um encontro para socializarmos as unidades 7 e 8 e realizarmos a Oficina 4. Iniciamos com a discussão do "Ampliando nossas Referências"(págs. 98 a 101). A importância da leitura de imagens é carregada de sentido de acordo com a história pessoal e cultural de cada um. As cursistas acharam muito interessante a abordagem dada à análise literária e as múltiplas possibilidades de trabalharem com seus alunos. Após, socializamos os "Avançando na Prática". As cursistas relataram os procedimentos escolhidos. Algumas trabalharam a metáfora em textos e propagandas. A cursista Maria Inês apresentou uma partitura de música e levou seu filho para tocar violão e decifrar para os alunos as notas musicais. A partir disso, os alunos elaboraram um convite para um recital. A cursista Magda aplicou uma oficina do AAA2-Poemas de Amor- com a 7ª série e o resultado foram textos belíssimos. A cursista Sirlei aplicou da TP2, pág. 86, sobre "ditadura militar".Os alunos entrevistaram pais e pessoas influentes da cidade, ouviram músicas "proibidas na época" e analisaram suas letras. Brilhante trabalho!!! Todas as cursistas trabalharam, em algum momento, a Arte da cidade (prédios, igrejas, casas,...) e explicaram sobre a importância de preservarmos o "antigo" para contarmos a história da cidade. Em seguida, analisamos a charge do Quino e produzimos bilhetes sobre a situação apresentada, conversamos sobre a figura de linguagem ironia, que é uma constante neste gênero textual.

Finalizei a manhã com o vídeo "Pleonasmo" do grupo NNF, para descontrair e ilustrar as figuras de linguagem. Combinamos nosso próximo encontro para o dia 02.12.2009, onde faremos a 1ª oficina avaliativa (projetos). Ufa!!! Estamos quase chegando lá!!!!!!!!!

Oficina Livre

No dia 20.11.2009 nos reunimos para a última Oficina Livre. Assistimos ao filme Escritores da Liberdade (Freedom Writers, EUA, 2007) que aborda, de uma forma comovente e instigante, o desafio da educação num contexto social problemático e violento. O filme inicia com uma jovem professora, Erin, que entra como novata em uma instituição de "ensino médio", a fim de lecionar Língua Inglesa e Literatura para uma turma de adolescentes considerados "turbulentos", inclusive envolvidos em gangues. Ao perceber os grandes problemas enfrentados por tais estudantes, a professora Erin resolve adotar novos métodos de ensino, ainda que sem a concordância da diretora do colégio. Para isso, a educadora entregou aos seus alunos um caderno para que escrevessem, diariamente, sobre aspectos de suas próprias vidas, desde conflitos internos até problemas familiares. A professora indicou a leitura de diferentes obras sobre episódios cruciais da humanidade, como o livro "Diário de Anne Frank", com o objetivo de que os alunos percebessem a necessidade de tolerância mútua, sem a qual muitas barbáries ocorreram e ainda podem se perpetuar. Com o passar do tempo, os alunos vão se engajando em seus escritos nos diários e, trocando experiências de vida, passam a conviver de forma mais tolerante, superando conflitos em suas rotinas diárias.Assim, eles reuniram seus diários em um livro, que foi publicado nos Estados Unidos em 1999, após uma série de dificuldades. A ação pedagógica desta professora é inovadora, porque desperta a motivação dos alunos para expressar seus sentimentos, ler, pensar, escrever, e mudar a partir do reconhecimento como sujeito de sua história. É claro que projetos inovadores como esse, em se tratando de estabelecimentos de ensino com poucos recursos, enfrentam diversos obstáculos, desde a burocracia até a resistência de novos paradigmas pedagógicos.

Este filme merece ser visto com apreço, sobretudo pela ênfase no papel da educação como mecanismo de transformações individuais e comunitárias. Como já ressaltaram grandes escritores da linha de Paulo Freire, a educação tem um papel indispensável no implemento de novas realidades sociais, a partir da conscientização de cada ser humano como artífice de possíveis avanços em sua própria vida e, principalemente, em sua comunidade.

Nós, professores, devemos assistir este filme por várias razões: para que possamos inovar o ato de ensinar adequado à realidade cultural dos alunos; para que, além de ensinar, também possamos adotar uma atitude de pesquisa-ação com os grupos que se formam em sala de aula e na escola, cuja sintonia visível é a intolerância para com os demais; para que aprendamos a acolher e contextualizar as situações de vida dos alunos e para que os professores se empenhem mais-e-mais em ler literatura, porque só podemos cobrar dos alunos esse hábito se nós também nos habituarmos a ler.

Amamos assistir ao filme e mais ainda, das reflexões que surgiram a partir das ações da professora Erin. Que cada professor faça diferença no seu ato de ensinar.

TP2-Unidades 5 e 6-Oficina 3

No dia 11/11/2009 nos reunimos para socializarmos a TP2 - unidades 5 e 6 e realizarmos a oficina 3. Iniciamos com a leitura deleite , feita pelas cursistas Luciana, Sílvia e Simone, com um texto do jornal Zero Hora sobre as novas regras gramaticais. Após, dividi-as em três grupos para a realização da Oficina 3. Entreguei, a cada grupo, uma folha com a figura do quadro de Salvador Dali, Moça à janela. Fiz algumas perguntas sobre a figura e solicitei que descrevessem a imagem através de um texto. Nota: o texto teria de ser sucinto, mas deveria descrever em detalhes a imagem. Realizei esta oficina conforme sugestão do AAA2, página 67. Após o término do trabalho, cada grupo leu seu texto. Notamos que o romantismo das meninas se fez presente. Tão presente que ao final das leituras nos lembramos dos livros "Júlia" e "Sabrina" (líamos na adolescência), que eram editados mensalmente. (Isso sim é intertextualidade!!!!). Em seguida, socializamos os "Avançando na Prática" das cursistas. A professora Magda aplicou a Aula 2 (pgs.18,19) e relatou do entusiasmo das turmas com os trava-línguas e, na atividade 3, os alunos sentiram dificuldade na troca de letra para formarem novas palavras, mas adoraram realizá-la, pois nunca haviam feito atividade assim. A professora Marli relatou, com muito entusiasmo, sua experiência em fazer "outdoor" com seus alunos. Ela utilizou o texto "Organize-se" para as 8ª séries e o tema "doação de órgãos" para as 7ª séries. Os outdoors foram confeccionados e expostos nos corredores da escola. Os trabalhos ficaram lindíssimos e os alunos se envolveram de forma significativa, relatando o quanto gostaram de fazê-lo. A professora Isabel, sentindo a dificuldade de seus alunos em identificarem frase, oração e período, aplicou a Aula 4 do AAA2 e relatou que surtiu efeito. Eles conseguiram compreender e gostaram muito das aulas. Após, combinamos para o próximo encontro a TP2, unidades 7 e 8. Falei da importância da unidade 7 (Arte) para a "história" de uma cidade e da unidade 8, sobre as figuras de linguagem. Para finalizar o encontro, em slides, fiz um relato do meu percurso no Gestar e solicitei à elas que fizessem o mesmo, avaliando todo o processo: erros, acertos, crescimento, dificuldades encontradas, superação e avaliação do Gestar na sua totalidade. Combinamos que a apresentação deste material será no dia 02/12/2009. O encontro foi produtivo, criativo e de muitas gargalhadas (pela intertextualidade he,he,he...).

TP1-Unidades 3 e 4-Oficina 2

No dia 28.10.2009 nos reunimos para realizarmos a oficina 2 e socializarmos nossos saberes. Iniciei com o vídeo "Intertextualidade"(YouTube) com o professor Tarsis Vaz da Educabahia, onde o mesmo faz um resumo muito interessante referente as unidades 3 e 4 desta TP. Após, discutimos sobre o "Ampliando nossas Referências"(pgs 123/124).Concluimos que o interesse de tantas ciências pelo campo da leitura obriga a educação a ter olhos mais atentos para o desenvolvimento das competências da leitura e da produção de textos. A diversidade de objetivos de leitura é tópico importantíssimo do ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. Em seguida, foi desenvolvida a Oficina 2. As cursistas trouxeram letras de músicas de sua preferência, conforme havíamos combinado no encontro anterior, e formaram grupos para fazerem "paródia" destas músicas. O tema da paródia era "As aulas do Gestar II".Pedi a elas que além da letra o grupo deveria "cantá-la". O primeiro grupo fez a paródia da música "Tocando em Frente" (Almir Satter) e o título ficou "Aplicando o Gestar". O segundo grupo, "Como uma Onda no Mar" (Lulu Santos) e o título ficou "Uma Nova Onda" e o terceiro grupo, "Epitáfio" (Titãs) e o título ficou "Gestácio". Foi esplêndido! (As meninas levam jeito para compôr e cantar!!!!!). Dando prosseguimento aos trabalhos, a leitura deleite foi feita pela cursista Sirlei, em slides, Quem não escreve bem, perde o trem. Falamos sobre a importância de saber usar a sintaxe, mesmo em um bilhete, para que possamos nos comunicar claramente. Fizemos uma pausa para o lanche e após retomamos nossos trabalhos. Socializamos os "Avançando na Prática". Algumas cursistas aplicaram a aula 7 - Um Outdoor. Elas adoraram fazê-lo, pois seus alunos nunca haviam feito outdoor. Os trabalhos dos alunos foram expostos nos corredores das escolas. Outras cursistas aplicaram a aula 5 - Paródias de Provérbios. A criatividade reinou absoluta! Em seguida, combinamos alguns "pontos" para o próximo encontro e solicitei que trouxessem a TP2. Encerrei a manhã com a leitura, em slides, do texto "Ler" de Luiz Fernando Veríssimo. Que manhã prazerosa!!!!!